I Foro: "La Educación como objetivo social" durante los días 21 y 22 de mayo en León.
El sábado intervedrán en una mesa redonda Ana Cobos (Presidenta de AOSMA), Joan Miquel Sala (Presidente de la Asociación Castellano Leonesa de Psicopedagogía y Pedadgogía) y Juan A. Planas (Presidente de la COPOE) para hablar sobre la orientación.
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Con la publicación de la guía de evaluación de altas capacidades del CREENA (Navarra) se da un paso más hacia el modelo de identificación basado en el protocolo de Castelló-de Batlle, ya asumido legalmente por el Gobierno de Navarra, y apoyado por la Universidad de Murcia, por los orientadores de La Rioja, y defendido también por la Asociación Sin Límites.  Este modelo de identificación se aleja definitivamente del sistema de identificación por Cociente Intelectual. El sistema de CI se queda para los niños pequeños precoces, que todavía no han diferenciado en su totalidad sus capacidades. 
Descarga el documento: El Proceso Evaluador de las Necesidades Educativas del alumnado con Altas Capacidades Intelectuales. CREENAIñaki Martínez UrmenetaCarlos Ollo Oscáriz
Visita también la Asociación Sin Límites, http://www.altacapacidad.net, en su apartado Enlaces, y dentro de ellos, la primera categoría "Apoyo a las tesis de la Asociación".

Breves consideraciones de la A.C.L.P.P. respecto al borrador de Resolución por la que se organiza la atención educativa al alumnado con integración tardía y al alumnado concondición sociocultural desfavorecida.
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El nuevo boletín informativo ACLPP Informa ya está listo

- MEMORIA ANUAL DE ACTIVIDADES- LÍNEAS PRIORITARIAS PARA 2010/12- FORMACIÓN

• X Jornadas Regionales
• Curso en convenio con UNED
• I Congreso Internacional: reinventarla profesión docente.
• VI Congreso Internacional de Psicología y Educación
• XV Congreso Nacional de Profesionales del Autismo
• II Congreso Internacional de orientación e intervención educativa.
• Curso online para orientadores 
• Seminario sobre orientación en Ávila

- OPINIÓN Y COLABORACIONES

• La Orientación Psicopedagógica: ¿Un mito o una realidad?

- COPOE

• V Encuentro Nacional en Sevilla
• Conclusiones

- ESTUDIOS E INFORMES

• Consideraciones resolución compensatoria

- RESEÑA LEGISLATIVA
- RECURSOS EN RED PARA LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA

• http://elorientador.es/

- RECORTES DE PRENSA
- TABLÓN SINDICAL
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SEVILLA ACOGIÓ EL V ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTACIÓN

 

Más de cinco centenares de profesionales de la orientación se dieron cita en Sevilla los días 12, 13 y 14 de marzo con motivo de la celebración del V Encuentro Nacional, que un año más reunió a expertos del ámbito de la Psicología y de la Pedagogía de toda España.

Organizado por la Federación de Profesionales de la Orientación de Andalucía, FAPOAN, y promovido por la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España, COPOE, este nuevo evento supuso avanzar un paso más hacia el proceso de consolidación y fortalecimiento del colectivo de orientadores profesionales.

El programa contó con especialistas de reconocida experiencia en el ámbito educativo y social. En concreto, la conferencia de inauguración corrió a cargo de Miguel Ángel Santos Guerra, Catedrático de Didáctica y Organización Escolar, que habló sobre cómo educar y orientar en la diversidad. Al día siguiente José Ramón Flecha, de la Universidad de Barcelona, centró su disertación sobre las Comunidades de Aprendizaje. Esa misma jornada se celebraron dos mesas redondas sobre “Los retos de la convivencia. La mirada de los profesionales” y “Lo que demanda la sociedad a la orientación”. Ana Torres, autora de la Guía de Orientación de La Voz de Galicia, presentó esta publicación nacida en las páginas del diario gallego.

En la última jornada, tras la asamblea de COPOE y la mesa redonda sobre La orientación como agente de cambio en el centro educativo, Ana Freixás, Catedrática de Psicología Evolutiva de la Universidad de Córdoba, protagonizó la conferencia de clausura centrada sobre la Diversidad de Género.

“Profe10. I Congreso Internacional: reinventar la profesión docente. Nuevas exigencias y escenarios en la era de la información y la incertidumbre”
se celebrará en Málaga los días 8, 9 y 10 de noviembre de 2010.
En él debatirán las propuestas alternativas de formación y desarrollo profesional de los docentes, que en el ámbito nacional e internacional se están ensayando con la intención de responder a los nuevos escenarios y nuevas exigencias que la era de la información y de la incertidumbre plantea a los ciudadanos contemporáneos.

Información sobre este congreso en:
http://aufop.blogspot.com/2010/03/i-congreso-internacional-sobre.html
http://www.aufop.com
http://profe10.ning.com/

Ángel Gabilondo presenta el documento final del Pacto Social y Político por la Educación el 22 de abril de 2010

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha presentado el documento final del Pacto Social y Político por la Educación, ante la Comunidad Educativa, las Comunidades Autónomas, la mesa de Diálogo Social para la Educación y los partidos políticos.

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Información obtenida desde la página web del Ministerio de Educación

El ministro de Educación, Angel Gabilondo, aseguró que no descarta modificar algunos aspectos de la Ley Orgánica de Educación (LOE, aprobada en 2006 por el Gobierno socialista) para poner en marcha las medidas del Plan de acción de medidas inmediatas para el próximo curso 2010-2011. Ese plan, que el Gobierno planea aprobar en breve, recoge buena parte de las medidas acordadas dentro del fracasado pacto educativo. El ministro ha aclarado que "medidas inmediatas" significa que "están vinculadas a los Presupuestos Generales del Estado, que tienen que aprobarse antes de fin de año. "Son compromisos presupuestarios para el 2010-2011 y esa inmediatez significa que nos ponemos ahora mismo a trabajar en ellas", dijo para después dejar claro que las medidas requieren del consenso de la comunidad educativa y los partidos políticos.

Quienes firmamos este artículo, profesoras y profesores de Lengua y Literatura en diversos institutos madrileños, queremos hacer públicas algunas consideraciones sobre las evaluaciones de diagnóstico que se llevan a cabo en la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Madrid relativas a nuestra materia. Porque lo que está en juego en dichas pruebas no es sólo si nuestros estudiantes son lectores competentes, autónomos y críticos, sino también la medida en que lo somos los docentes y las administraciones educativas.

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Decenas de miles de judíos ultraortodoxos han tomado las calles de Jerusalén para protestar por una decisión judicial que obliga a decenas de padres a que sus hijas, judías de origen europeo estudien junto las alumnas judías de origen árabe. Los haredim, como se conoce a los judíos ultraortodoxos consideran el dictamen una intromisión inaceptable en los asuntos educativos de su comunidad.

La Generalitat ha suspendido durante tres meses al profesor de un centro público de Secundaria de El Morell (Tarragona) por amenazar a la dirección de la escuela y a otros docentes del mismo instituto a través de Facebook. El sancionado les envió mensajes en los que se les insultaba y otros intimidatorios que incluyeron amenazas de muerte; luego pidió la complicidad de los alumnos también a través de la misma red social. El departamento de Educación ha abierto además un expediente disciplinar que podría implicar la expulsión definitiva. El afectado, responsable del departamento de Cultura Clásica y profesor de latín, trabaja en el centro desde hace tres años y nunca había provocado conflictos, según sus colegas.

Todos los sindicatos de la enseñanza pública (CC OO, ANPE Madrid, FETE UGT, CSI CSIF y STEM) han propuesto una concentración para el próximo miércoles, 23 de junio, a las 18.30, ante la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid contra los recortes que ha propuesto el Gobierno de Esperanza Aguirre. El objetivo de la movilización, según se explica en el comunicado que han difundido, es la retirada de los recortes para los docentes que se conocieron la semana pasada y que afecta a los interinos, a la formación de los profesores o a los liberados sindicales, entre otros.

Entre un 23,4% y un 35,5% de los alumnos catalanes de sexto de Primaria no han alcanzado este curso el nivel mínimo de comprensión y expresión en catalán, castellano e inglés y de matemáticas. Según los resultados de la prueba, presentados hoy por el consejero de Educación, Ernest Maragall, el 23,4% de los alumnos catalanes, al finalizar la etapa de Primaria, suspenden matemáticas (aunque esta cifra ha mejorado respecto al año pasado, cuando fue del 24,2%).

Educación examina a 29.000 alumnos de cuarto de Primaria
J. SALAS MADRID 16/06/2010
Publico.es
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El sistema educativo valenciano emite señales de alarma. La última, conocida hoy, proviene de la evaluación de los alumnos de cuarto de Primaria (que tienen nueve y 10 años) en toda España, publicada por el Ministerio de Educación. Los resultados sitúan en la Comunidad Valenciana en los últimos puestos de las autonomías en las cuatro pruebas establecidas.

Mano izquierda y tino musical ayudan al profesor a lograr la empatía diez con los alumnos. Carlos J. Trujillo lo sabe bien y por eso lanzó a sus 120 alumnos del instituto Huerta Santa Ana de Gines, un pequeño pueblo a las afueras de Sevilla, a rodar el mejor playback patrio de la banda británica Belle and Sebastian. Los adolescentes despliegan un entusiasmo contagioso en un lip dub ideado para mejorar su inglés y que ya acumula 20.000 visitas en Youtube.

Tres comunidades autónomas destacan por arriba y otras tres por la cola en la evaluación de diagnóstico a los alumnos de 4º de Primaria que ha presentado hoy el Ministerio de Educación: La Rioja, Asturias y Castilla y León, entre las primeras, y Baleares, Canarias y la Comunidad Valenciana, entre las segundas. Es el primer estudio hecho en España con la metodología del informe PISA de la OCDE, por lo que probablemente ofrece la fotografía más precisa y científicamente consistente hecha hasta ahora sobre los conocimientos que tienen y lo que saben hacer con ellos los estudiantes españoles de 9 y 10 años.

El nerviosismo de los mercados ante las dificultades por las que atraviesa la economía española resulta comprensible. La exposición de la banca de la eurozona a España ronda los 602.000 millones. Entre Irlanda, Portugal y Grecia, las entidades de la eurozona se juegan 705.000 millones, lo que prueba el enorme riesgo concentrado sólo con España. Esos son los datos del informe trimestral sobre banca y mercados financieros que el Banco Internacional de Pagos (BIS, por sus siglas en inglés) ha hecho público esta noche.

La Universidad no es una fábrica de parados, y menos cuando un alumno es brillante. Lo atestiguan primero los datos que relacionan empleo y formación, que arrojan una conclusión: cuanto mayor es la formación, menor es la tasa de paro. De lo segundo dan fe cuatro jóvenes que tuvieron notas brillantes en la selectividad hace unos años y con los que ha hablado EL PAÍS.