APOEGAL

A ORIENTACIÓN COMO PEZA CLAVE DO SISTEMA EDUCATIVO

Entrevista      Tutores y orientadores deben actuar dentro de un enfoque integral de apoyo y orientación al estudiante y para ello es necesario que los propios centros universitarios adopten dicho enfoque integral

Entrevista a Eduardo García, coordinador de Innovación de Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad (ANECA)

La magia de la orientación profesional y sus dificultades habituales   Pilar Cámara. Psicóloga del departamento de orientación. Col·legi Sant Ignasi de Sarrià (Barcelona)   La Orientación como elemento de calidad en el sistema educativo   Ana Cobos Cedillo. Orientadora del IES Ben Gabirol (Málaga). Presidenta de la Asociación de Orientadores y Orientadoras de la provincia de Málaga (AOSMA)   Funciones ocultas de los orientadores en los centros educativos   Marta Fernández-González. Orientadora. Gijón (Asturias)   Una mirada al “mago sin magia”. De la orientación al asesoramiento psicopedagógico en la escuela   Paco López. Doctor en Psicología de la Educación. Director de las Escoles Universitàries de Treball Social i Educació Social Pere Tarrés– Universitat Ramon Llull (Barcelona)   La orientación académica y profesional en Andalucía   Francisco Javier Martín Serrato. Profesor de Organización Industrial y Legislación en el Centro Escuela de Arte de Sevilla (Sevilla); María del Carmen Martín Serrato. Orientadora del IES José Saramago de Marinaleda (Sevilla)   Funciones de los orientadores de los centros de educación de personas adultas en la Comunidad de Madrid   Mª Luisa Sánchez Almagro. Jefa del departamento de Orientación y Diversidad Escolar. Centro Regional de Innovación y Formación (CRIF) Las Acacias (Madrid)   Las funciones del orientador   Pilar Sánchez Álvarez. Orientadora de un Instituto de la Comunidad de Murcia   Las funciones del orientador educativo   Efraín Soto Bañuelos. Delegado en Zacatecas de la Asociación Mexicana de Profesionales de la Orientación (AMPO), Coordinador del Área de Orientación Educativa de la Unidad Académica Preparatoria de la Universidad Autónoma de Zacatecas (México)  
¿Qué pasos se llevan a cabo al diseñar un programa de orientación profesional en el ámbito educativo? ¿Cuáles son las principales facilidades y dificultades con las que te encuentras?     Facilidades y dificultades en el diseño de programas de orientación profesional   Marta Fernández-González. Orientadora. Gijón (Asturias)   La orientación profesional como importante misión del departamento de formación y orientación laboral en los centros de formación profesional   Gema María Fonseca Morales. Profesora de Enseñanza Secundaria de la especialidad de Formación y Orientación Laboral (Jefa del Departamento Didáctica) en el I.E.S Benjamín Rúa de Móstoles (Madrid)   Los programas de orientación profesional: ¿Qué se aprende y cómo se enseña?   Jessica Reyes Tagua. Licenciada en Pedagogía
  Otras aportaciones     UNECAM, un caso de orientación profesional universitaria de éxito   Antonio Aracil García. Director Gerente de la Fundación Universidad-Empresa de la Universitat de València (ADEIT)   Orientación Profesional en las crisis   Miquel Bonet. Consejero de Select. Director del Programa de Competencias de IL3 (Barcelona)   La Orientación Académica y Profesional en la Educación Postobligatoria   Francisco Javier Martín Serrato. Profesor de Organización Industrial y Legislación en el Centro Escuela de Arte de Sevilla (Sevilla); María del Carmen Martín Serrato. Orientadora del IES José Saramago de Marinaleda (Sevilla)

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