Hace ya algún tiempo, Miguel Santa Olalla me lanzó el reto de responder a las preguntas que, acerca de nuestro trabajo como especialistas en orientación educativa, realizaran los lectores de su blog . Para quien le pueda interesar, esta semana se publicaba la entrevista completa en Boulesis.com

En España, miles de niños y niñas en situación de riesgo y desamparo, ingresan en centros bajo la responsabilidad de la Administración que, desde ese momento y hasta su mayoría de edad, es garante de su cuidado y protección. Sin embargo, Amnistía Internacional denuncia en un informe graves violaciones de los derechos de estos menores.

Cuando en Castilla y León la Consejería publicó la normativa sobre los nuevos Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPIs) "se olvidó" de la reducción en el número máximo de alumnos por grupo a razón de dos unidades por cada alumno con Necesidades Educativas Especiales que sí se contemplaba en los antiguos Programas de Garantía Social y que se sigue contemplando en e

Mal puede pedirse autoridad para los profesores si no se les pide responsabilidad; mal puede exigir respeto un profesor que falta a menudo, llega tarde, no prepara sus clases, pierde el tiempo en el aula o ejerce arbitrariamente su poder académico o disciplinar. Y, haberlos, haylos. Más en El Pais Educación

Exámenes a examen - [El Pais Educación] Cuando se habla de disparates en los exámenes solemos fijarnos solo en las respuestas, pero en muchas ocasiones los errores están en las preguntas de exámenes mal planteados y no validados. La evaluación de la evaluación sigue siendo una asignatura pendiente en España.

La clase perdedora - [El Pais Educación] El Informe Pisa dice que el estatus socioeconómico del alumno es lo que más incide en sus resultados, no las leyes ni la financiación. Los alumnos de padres sin estudios tienen 20 veces más riesgo de fracaso. Pero hay quien resta valor a estas conclusiones: que si yo tengo un alumno que..., que si yo soy de familia tal pero ..., que si Cenicienta se casó con un príncipe... En fin, lo de siempre.

Ha nacido la Red por la Formación Profesional en Castilla y León, un lugar para opinar y debatir en libertad sobre la situación de la FP en los centros públicos de Castilla y León: los centros integrados, los sistemas de gestión de la calidad, la orientación profesional, los PCPIs, etc. También para encontrar y compartir recursos, ideas e iniciativas para promover una mayor difisión de estas enseñanzas en nuestra Comunidad Autónoma. De momento, el acceso está restringido a usuarios/as registrados/a.

El movimiento antipedagógico propagado con entusiasmo por políticos, académicos y columnistas de la prensa dominical trata de responsabilizar de todos los males de nuestro sistema educativo a la pedagogía. Este artículo de Ana de Benito en el nº 348 de la Revista de Educación trata de aclarar como los falsos principios que se atribuyen a la pedagogía constructivista, a la LOGSE o a la comprensividad son más leyendas urbanas que realidades.

Visto en Efervescente2H

Versión subtitulada del vídeo "Do schools kill creativity?" donde Sir Ken Robinson, en las TED (Technology, Entertainment, Design) Conferences habla de cómo la educación que se imparte en las escuelas mata la creatividad. Duración: 20 minutos. Subtítulos: Pedro Villarrubia.

La denuncia se refiere únicamente a centros de protección en los que jóvenes en situación de dificultad social, con o sin trastornos de conducta asociados, viven bajo la tutela de las administraciones públicas. Estremece pensar qué ocurrirá en otros tantos centros cerrados en los que son internados por mandato judicial aquellos otros jóvenes que han cometido algún tipo de delito.