Me parecen muy interesantes tus reflexiones.
Nuestra especialidad es abierta: lo mismo preparamos tutorías que evaluamos, damos clases o atendemos a padres...Definirla al detalle es muy complicado. En nuestro país de comunidades “taifas”, hay de todo...orientadores en IES pequeños que dan optativas o ética, en otras “el orientador(a)” trabaja con grupos de refuerzo pero no evalúa a los acnees pues lo hace el EOEP (Cataluña?). Es verdad que psicología no sabemos cómo va a quedar y era una asignatura a la que teníamos mucho cariño (pero nosotros estamos en los centros porque hay educación obligatoria ¡ojo!); en muchos sitios eran los de filosofía los que la impartían...es complicado hacer una estructura homogénea cuando las comunidades autónomas son las que tienen que ejercer la labor legislativa de detalle. Hay comunidades en las que hay orientadores en colegios de primaria (trabajando con horario de primaria), en otros sitios hay dos orientadores en un IES, algo muy nuevo. Es por ello que el decreto recoge todas las posibilidades que hay en la “iberia” postmoderna y se moja lo justo.
Respecto al nombre, a mi me parece bien el de “Orientación Educativa”, de una u otra forma es lo que veníamos haciendo. Lo que sería bueno es que hubiera la posibilidad de crear un currículo de orientación (transversal) con base a todas las áreas, alguna optativa y la tutoría en secundaría…dónde estuvieran las habilidades sociales y emocionales por poner un ejemplo, la orientación profesional o las estrategias de aprender a aprender.
Creo también interesante definir condiciones básicas de horarios, modelos de trabajo estructurados, protocolos de actuación y, sobre todo, funciones y responsabilidades claras y delimitadas.
La docencia a mi no me obsesiona, es una añadido, no nuestra principal labor (te lo digo yo que he disfrutado mucho dando clase) aunque sé que nos iguala al profesorado de otros departamentos (y nos hace menos "raros"). Un abrazo a todos.