He leído el comentario de la conferencia dada por Juan Antonio Planas dada el 30 de mayo donde dice el titular: " "La orientación debe tener un rol más ambicioso" donde se afirma que el orientador debe  de tener entre sus competencias la formación y asesoramiento al profesorado, y participar en la formación de los nuevos docentes siendo tutores de prácticas docentes del alumnado universitario.

Estoy totalmente de acuerdo con esta función, pero creo que ese papel ya lo desemprñamos, porque asesoramos y la mayoría somos tutores de prácticas del alumnado universitario.

Si analizamos los documentos comunitarios y las nuevas tendencias se asigna al orientador escolar la siguientes funciones:

Formador de formadores

Conocedor de los recursos comunitarios

Consultor, mediador y agente de cambio

Investigador

Actualmente, nuestro papel en los Centros tiene mucho que ver con esto aunque no sea reconocido y valorado. ¿Qué son las reuniones de tutoría? ¿No ponemos nuestros conocimientos como fuente de trabajo a los compañeros? ¿No nos consultan y piden "consejo" ante problemas diversos?

El problema a mi juicio no es buscar nuevos papeles o roles, sino procurar que estos roles que ya realizamos sean reconocidos y valorados.

¿ Qué se puede esperar de nuestra dignificación como profesonales de la orientación, si de momento se quitan las tutorías en Bachillerato? ¿Se cree de verdad en la importancia del orientador como conocedor de recusos comunitarios? ¿Es que no sirve nuestro asesoramiento para orientar al alumnado sobre su futuro profesional, y bajando más a los práctico, en la elección de materias afines con su vocación, o expectativas?

¿No se insiste hasta la saciedad que debemos educar más que enseñar, que es importante el proyecto de vida ? ¿En que espacio se va a trabajar estos aspectos? ¿De manera transversal? ¿Van a "perder" horas de la programación para solucionarles las dudas de las pruebas de acceso? Si no tienen tiempo asignado para ello ¿Deberá el orientador pedir "Horas al compañero" para realizar esta asesoría?

Seguimos siendo "Imprescindibles" y así lo afirman muchas autoridades educativas, e incluso se refleja en a nueva ley la importancia de la orientación ya que nos presentan como un factor de calidad del sistema educativo

¿ Pero dónde está el espacio y el tiempo para realizar esta funcion? ¿ Y qué se puede hacer para solucionar este problema?

Enseñamos al alumnado la manera de resolver conflictos y este no ¿sabemos? o no podemos resolverlo. ¿Qué se puede hacer?