No te diría yo que no, amigo Ricardo. No te diría yo que no. Seguro que alguno/a habrá. En todos los sitios cuecen habas. Desde luego parece que tú has tenido alguna mala experiencia con alguno/a.

Pero lo que sí me sorprende es que sean precisamente los que se autoproclaman científicos quienes más se resisten a aplicar el razonamiento científico a la comprensión e interpretación de los procesos educativos y acusen de acientíficos a quienes sí lo hacen.

Por lo poco que he visto en el encabezado de ese blog del que dices ser autor -y dicho sea sin ánimo de ofender- no parece que el rigor presida lo que en él escribes. Tú no eres el IES Villa de Vallecas ni lo representas en exclusiva; ese centro es un Instituto de Educación Secundaria y no un Instituto de Bachillerato; y estas enseñanzas son cursadas tanto por alumnos que van a seguir estudios universitarios como por otros y otras que van a cursar Formación Profesional.

Y es que, aunque sepas "dar clase" mejor que nadie, a lo mejor no sabes tanto de ciencias como tú te piensas. Y no es por molestar.

Aunque , desde luego, no seré yo quien te impida seguir "dando clase con erudición" o como mejor te parezca. Y ya que lo haces tan bien tampoco estaría mal que fueras profesor es ese máster.

Pedro Carlos Almodóvar APOCLAM

Estimado Ricardo, después de andurrear por tu blog, que por cierto me ha encantado, siento que pienses de esta manera y que seas partidario de generalizar tu opinión a todo un colectivo de profesionales qué, como tú y la inmensa mayoría del profesorado, nos esforzamos cada día por hacer mejor nuestros cometidos, que, en muchos Centros convivimos cada jornada lectiva cargados con el sambenito de la intrusión y la inutilidad de nuestra presencia, llevándonos a casa muchos días el sentimiento de no ser admitidos por una parte (más o menos importante; según se mire) del Claustro, que siguen empecinada y atrincherada en la talibanía académica, didáctica y metodológica. Profesionales, que como en el resto de las especialidades hemos tenido que conquistar nuestro puesto de trabajo en un proceso de oposición extremadamente duro y con ratios puestos/candidatos solamente superadas por la especialidad de Historia.

No sé de donde habrás concluido que en la vida hemos pisado un aula, pues la gran mayoría de los compañeros que conozco hemos impartido docencia en múltiples áreas, tanto de Educación Primaria como de Secundaria. Tal vez no tan importantes, para el futuro de la “formación universitaria” del alumnado académicamente triunfante que ha conseguido superar el Bachillerato y que ha optado por la Universidad  como alternativa de futuro versus la Formación Profesional. Pero si te puedo garantizar que en esa labor docente, intentamos (como pienso que hacen la mayoría de todos los maestros/as y profesores/as) inculcar a nuestros ”parroquianos” razones y argumentos para crecer, vivir y convivir en una sociedad. 

No obstante, y al hilo de esta argumentación tan manida (no dar clase) por quienes repudian la labor de los Orientadores, diría que defender esta razón, equivaldría a decir que los arquitectos están demás por no saber hacer tabiques, dar yeso, encofrar o cualquier otra labor relacionada con la construcción.

Me resulta también decepcionante, que ataquéis y menospreciéis a todo un colectivo sin excepción. Reconozco que habrá profesionales de la Orientación mejores y peores, igual que existen profesores de Química, Matemáticas o incluso Biología, que siembran el odio y el rechazo hacía su asignatura en gran parte de su alumnado. Pero esto no quiere decir que esas asignaturas no sirvan para nada o que sean puro oropel, partos mentales, que han inundado multitud de páginas, pero sin ninguna utilidad funcional en el escenario vital que les aguarda en el futuro a nuestros chicos.  

Por último, adaptando un refrán manchego de legendaria sabiduría, diría que:  “Cuando la razón mengua, se alarga la lengua”.            

Y además Ricardo, como somos de la misma especie, también te diré que Blade Runner es mi peli favorita de todos los tiempos y que “2001” está en el top ten.

Un saludo y seguiré visitando tu blog.

Pedro Carlos Almodóvar  gafas@apoclam.org

Ser un buen profesor es difícil, muy difícil... hay que tener una buena preparación, compromiso, entusiasmo a prueba de "bombas", aprender de la experiencia (y del alumnado) y una ética con sólida. A todo ello, se une cómo son tus alumnos, el centro, los compañeros...como decía, muy complicado.
La pedagogía es una ciencia humana y tiene que se reflexiva y práctica, aunque yo soy psicólogo, entiendo que despreciar la pedagogía ha sido muy habitual en las enseñanzas medias. Durante mucho tiempo hemos tendido un gran saber universitario y poco “saber cómo”...se enseña y como aprenden los alumnos. Nos hemos inventado a un alumno/a medio o motivado, que deseaba ser llenado con la sabiduría del profesor/a, hoy debemos encontrar otros retos.
Respeta lo que desconoces y, si eres buen docente, mis felicitaciones.