CARTA A LA SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL:

LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LOS CENTROS INTEGRADOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

La Confederación de Organizaciones de Orientación y Psicopedagogía de España (COPOE), ante la inminente publicación del Real Decreto de Ordenación General de la Formación Profesional, desea hacer llegar a las autoridades educativas, la necesidad de impulsar en dichos centros la orientación educativa en todas sus formas: personal, académica y profesional

Los nuevos centros integrados ofertarán formación profesional reglada, continua y ocupacional, facilitando la formación permanente de las personas. Así mismo, se prevé la constitución en dichos centros de servicios de información y orientación profesional.

Ante la progresiva implantación de este tipo de centros en las diferentes comunidades autónomas, en lo que se refiere a las labores de orientación, deseamos manifestar lo siguiente:

1º) Valoramos muy positivamente el reconocimiento de la orientación profesional en los centros integrados de F. P. que , sin duda, permitirá ayudar a las personas a tomar las decisiones adecuadas para su inserción profesional y su formación permanente

2º) Solicitamos la creación en todos los centros de F. P. de Departamentos de Orientación, incluidos los centros integrados, coordinados por el Profesorado de la especialidad de Psicología y Pedagogía. La composición de dicho departamento debiera de ser interdisciplinar, aglutinando a representantes del profesorado de FOL, de Formación en Centros de Trabajo, tutores, etc.

3º) La orientación que se realice en esos centros debiera de abarcar todas las dimensiones y no únicamente las laborales. Las necesidades de orientación del alumnado de F. P. no se reducen únicamente a aspectos profesionales. La superación de problemas personales y familiares que interfieren en la marcha académica, el seguimiento de alumnado con necesidades educativas especiales, la implementación de técnicas de trabajo intelectual, la colaboración en la prevención de problemas de convivencia en el aula, la promoción de hábitos de vida saludables, el asesoramiento a las familias, la coordinación de proyectos de formación e innovación, etc. son algunos de las cuestiones que impulsan los departamentos de orientación, en colaboración con el resto del profesorado. Por ello, consideramos que el alumnado de F. P. tiene derecho a recibir una orientación integral (personal, académica y profesional) y no únicamente profesional.

4º) Nos mostramos especialmente críticos con la eliminación de las figura de los orientadores en los centros de F.P. de algunas comunidades autónomas, como en Euskadi. En concreto, en esta comunidad, donde la F. P. ha experimentado un gran impulso, el alumnado de 14 centros públicos de F. P. no puede acceder al asesoramiento de un orientador educativo, dado que dichos centros no cuentan o han suprimido esta figura. Ni siquiera está contemplada la hora de tutoría con alumnado en el horario lectivo del profesorado de los ciclos formativos.

5º) Como Confederación de Organizaciones de Organizaciones de Orientación y Psicopedagogía de España le trasmitimos nuestra disposición a colaborar con la Subdirección que usted dirige, en el diseño de la orientación educativa en los centros de F.P.

En Madrid, a 20 de Octubre de 2006

LA JUNTA DIRECTIVA DE LA COPOE