COPOE
Estudio sobre “La percepción de los Equipos de Orientación sobre los cambios en la evaluación psicopedagógica a raíz de la situación de confinamiento por COVID-19”
Se han publicado los resultados iniciales del estudio sobre “La percepción de los Equipos de Orientación sobre los cambios en la evaluación psicopedagógica a raíz de la situación de confinamiento por COVID-19” desarrollado por Cecilia Simón y Gerardo Echeita, ambos profesores titulares en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, y Raquel Palomo, doctoranda en psicología.
Informe "Orientación en las Comunidades Autónomas"
Este informe tiene como objetivo dar a conocer la distribución de la figura del orientador en los diferentes niveles educativos de enseñanza no universitaria en cada una de las Comunidades Autónomas del Estado Español.
Para elaborarlo se ha utilizado un cuestionario que ha sido respondido por representantes de las asociaciones de orientación educativa en cada comunidad autónoma. En los casos que no ha habido representación en la Comunidad, el vicepresidente de COPOE, Ernesto Gutiérrez-Crespo ha contactado con orientadores de esas comunidades autónomas que han respondido al cuestionario.
Puedes descargarlo desde este enlace.
Comunicado de COPOE para solicitar que el alumnado con dislexia, cuente con las adaptaciones oportunas en la Prueba de Acceso a la Universidad
La Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España, COPOE, emite este comunicado para manifestar nuestro total desacuerdo con que, en estas circunstancias tan excepcionales, muchas Universidades Españolas, no realicen las adaptaciones oportunas al Alumnado con Dislexia y otras dificultades de aprendizaje.
El año pasado hicimos esta misma reivindicación y conseguimos que en Andalucía se tuviera en cuenta que el alumnado con dislexia puede tener errores ortográficos en selectividad y que por ello no deben ser penalizados.
“Éxito en la educación primaria y secundaria. Estudio Comparado”
En este documento se compara el éxito del alumnado en el paso de curso y de etapa en la educación primaria y secundaria, en España y en Alemania, Canadá, Estados Unidos, Francia, Italia, Países Bajos, Portugal, Reino Unido y Suecia.
En él se analizan la realidad y las circunstancias que explican el éxito educativo en buena parte de los países considerados y los matices de dicho éxito, pero también los del fracaso en aquellos casos en los que se produce.
